大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于我们制作热气球的问题，于是小编就整理了4个相关介绍我们制作热气球的解答，让我们一起看看吧。

1. 怎么做热气球
2. 我是高一的,学校要求做科学小制作,材料简单的,用时少
3. 《我们来做热气球》
4. 《我们来做“热气球”》课后反思

1、怎么做热气球

准备工具。氢气球、杯子、牙签、剪刀、丝带。首先准备好一个氢气球。然后在纸杯上钻两个孔。用丝带的两头，穿过纸杯的孔，打个结固定。然后将丝带中间的部位绑在内氢气球上。

将整开纸沿窄边剪去一条，把余下的部分粘成一个纸筒。 将裁下的一条从中间裁断，粘成一方形，在方纸内画一个尽可能大的圆，剪下来，做热气球的顶盖，粘在纸筒的一端。

首先我们用软纸裁出6～8个叶状的纸片。将它们对折并用胶水将它们的边粘在一起作成一个气球。用胶带将四根连线粘到气球底部。用橡皮泥将线的另外一端固定在桌子上。尽量将电吹风的速度调的很慢。

第一步：准备鸡蛋一枚，镊子、小锥子各一把。第二步：用锥子在鸡蛋顶部敲一个小口，直径约食指粗细。第三步：将带孔的蛋壳放在碗中，加满水，微波炉加热90秒。

做热气球怎么做步骤如下：将彩纸对折。再次对折。将三角折至另一个角上。（要点：将两只角往另一只角上折，折成正方形。）将两边往中间折一点点。

2、我是高一的,学校要求做科学小制作,材料简单的,用时少

具体制作方法是：将一只废易拉罐（如露露饮料罐）起掉一头盖子，另一头用圆头榔头敲凹。用厚瓦楞纸板卷起两节一号电池，电池正极朝上、负极朝下装入罐中。

做个小灯笼，又简单而且还美观，同时也有技术含量，灯笼内的小灯泡你可以制作成led灯，做成智能的。如果想简单就上两颗电池加个小灯泡就可以了。

找一两枝废旧的毛笔杆，用锯切成8段，各为5厘米长的小竹节，再找一根粗一点的笔杆，锯成3厘米长的一段，并在三分之一处钻两个小孔。

制作方法见下面：首先我们要准备的工具有电池、磁铁和铜线圈。将同极的小磁铁（同为N或者同为S）分别贴在电池的正负极上。再将这个制作好的电池放入铜线圈中。这时候就会发现，电池不停的穿梭在铜线圈中了。

编辑本段科技小制作功能 1。科技小生产的特点是，科学和技术在生产中的一个“小”字。（1）结构简单。一般只要做了一些零件，然后组装就做好了。 （2）材料很容易找到。

3、《我们来做热气球》

学生通过放飞“热气球”活动，了解空气受热后温度升高，体积膨胀。学生通过放飞“热气球”活动，了解热气球能升空是由于里面的空气受热膨胀变轻，从而带动了热气球升空，空气冷却后热气球又会降下来。

我们来做热气球评课优缺点是产生的原因是教学安排的环节过于饱合，没有留下更多的机动时间，对于一些可能产生的拖延考虑不周。1热气球设计与外观 在评价热气球的设计与外观时，我们注重考虑热气球的颜色搭配、图案设计和整体美感。

需要改进的环节：学生分组做模拟“热气球”升空 在整个课堂进行中，学生分组进行模拟“热气球”升空环节时，按照前期备课情况，倒计时设定了15分钟，想着一定给学生留够实验操作、组内讨论以及填写学习记录单的时间。

但是，这节课里有一个难点：如何从微粒方面来解释热空气为什么会上升？我至今都还没有想到好的突破方法。 在备课的过程中为了突破这个难点，我和教研组的其他老师也做了一些尝试。

首先，通过播放一段关于热气球的视频，向学生提问：通过刚才观看的视频和你在生活中的了解，说一说热气球是怎么升空和下降的。一些学生回答是通过加热热气球上升的，然后通过模拟热气球来研究这个问题。

4、《我们来做“热气球”》课后反思

首先，我们查阅了相关资料，了解到了热空气上升的原因：空气被加热以后分子力间的距离变大，密度变小，浮力大于重力，使空气上升。但是小学三年级学生的知识储备有限，对密度、浮力等科学概念了解甚少。

空气变热，体积会膨胀，使得空气变轻，产生浮力，热气球上升。空气变冷，体积会缩小，使得空气变重，浮力消失，热气球下降。

本课实验现象所指向的物理概念是：空气受热膨胀，密度减小，导致热空气上升冷空气下降。学生只需要通过简单的热气球模拟实验方法，知道热空气会上升，空气变冷后会下降就可以了，不需要对相关的物理原理进行深入学习。

我们来做热气球评课优缺点是产生的原因是教学安排的环节过于饱合，没有留下更多的机动时间，对于一些可能产生的拖延考虑不周。

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